文上的答案还不让看。
是打算让我当众丢脸之后，在告诉我正确答案来加深记忆吗？
话说，日本不是实行的不是什么快乐学习吗？你这么搞，我快乐的起来吗？
.......我快乐的起来。
李智别的不说，在大学的时候可是阅尽了万卷书的，当时由于还想过去日本当个什么交换生之类的，曾经可是考过了N1的狠人，对于这些中学课本的知识那是洒洒水，小意思而已。
上辈子没用上的知识，这辈子可算能让我装一波了。
“哦！您是说《永诀之朝》的创作思路吗？”李智笑了笑说道：“首先呢！要想知道作者的创作思路，首先需要了解这篇文章。其次，我们需要了解这个作者。”
“《永诀之朝》写的很平铺直叙，开篇就点明了创作中心，就是‘今昔你就要远去了，我的妹妹。’意思很明了，作者的妹妹离开了他。很明了了，这篇文章写出来是为了怀念他逝去的一抹多。
而作者宫泽贤治这个人呢？通过课文导视我们可以知道，他是一个简单又复杂的人。他的复杂多变在于他难以定位，有着多重又丰富的面貌，他既是诗人、童话作家，又是教师、农业改革者、宗教家；但他也是一个自始至终怀抱着梦想、单纯又真挚的人。
宫泽贤治这个人的文学作品包含了很多对于生死观的思考，原因就在这里，宫泽贤治的妹妹登志。
他们兄妹的感情非常好，登志也是家中最能理解他的思想、欣赏他才华的亲人。登志的芳华早逝，对宫泽贤治而言，无疑是个沉重的打击。
除了‘永诀之朝’他还写过‘松之针’、‘无声恸哭’等诗篇，表达了他的哀恸。”
装逼完毕，看着眼前一脸震惊的川春真矢以及教室里其他同学惊讶的表情，李智一阵舒爽，谁说学习没用的，这特么不就用上了吗？
“川春老师，您看我的回答还有什么错漏的地方吗？”
“诶？”
“川春老师，我的回答您还有什么要补充的吗？”
“诶！不用，不用，千智同学你回答的很好。”
川春真矢小嘴微张，有些呆呆的，这个千叶千智以前可不这样，天天都是上课睡觉的主，其他课的老师都已经放弃他了，几乎只有自己一人还本着育人为本的理念想拉他一把。
可就算这样，他还是浑浑噩噩的，怎么今天就这么配合了？整个人精神面貌都不一样了，气质都提升了几个档次。
是受到什么刺激了吗？看来之后得进行一次家访问问看了，明明有这个天分学习的，可不能就这么荒废下去。
等川春真矢离开之后，刚刚提醒李智的那个黄毛又把脑袋凑了过来，惊讶道：“哇！千智，你小子，什么时候这么厉害了。”
李智笑了笑，心想你们这些小日本这么会知道应试教育
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